PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo
la teoría o reflexión sobre el problema educativo ha aportado a su
transformación?
JHON EDISON ARROYAVE TORO
YOVANI
CORREA MANRIQUE
DANIEL
FELIPE GOMEZ
FELIPE
MORA PARRA
Universidad
Central Del Valle (Uceva)
Licenciatura
en Educación Básica con Énfasis en Lenguas Extranjeras
Segundo
Semestre
Tuluá
Valle-2016
TABLA DE CONTENIDO
Resumen…………………………………………………………………………………Pag
3
Resumen en
Francés……………………………………...……………………………...Pag 4
Palabras claves en
español y en Francés……………………...…………………………Pag 5
Introducción de la
pregunta problematizadora…………………………………………..Pag 6
Titulo 1 “Un
docente modelo a seguir para el mejoramiento de la educación colombiana, Carlos
E. Vasco……………………………………………………………………………….Pag 7
Titulo 2
“Educación y formación”…………………………………….………………...Pag 9
Bibliografía……………………………………………………………………………..Pag
10
Los docentes
colombianos que aman su trabajo, son la principal causa de un cambio positivo en
la educación
¿Cómo
la teoría o reflexión sobre el problema educativo ha aportado a su
transformación?
Para empezar
podemos decir que los docentes en Colombia han tenido un papel muy importante
en el desarrollo y mejoramiento de la educación en el país, ya que ellos son
los que han evidenciado la problemática que se presenta a diario en el sistema
educativo Colombiano, se han propuesto mejorarla utilizando diversidad de
estrategias a pesar de no contar con los medios suficientes o tecnológicos que
les permita enseñar de una mejor manera, siempre han buscado el modo de llegar
al estudiante con el fin de realizar una transformación de bien en ellos,
muchas veces desplazándose a lugares inhóspitos y abandonados por el gobierno,
con el fin de cumplir con su labor y siempre con la mejor disposición que le
ayude a cumplir con el objetivo educativo y pedagógico, pesar de que no reciben un salario digno y
justo por cumplir esta grandiosa tarea de preparar a los estudiantes en el
campo profesional y laboral, y lo más importante formando ciudadanos con
principios y valores, con conciencia y apoderamiento de la naturaleza y del
territorio en el que habitan. Para mencionar un caso en particular podemos
exaltar al docente Carlos Eduardo Vasco quien
es uno de las personas que más le ha aportado a la educación Colombiana.
El profesor Vasco fue asesor del Ministerio de Educación Nacional de 1978 a
1993, además de recibir el 10 de julio del 2016 el Premio Nacional de Educación Francisca
Radke por haber sido comisionado y coordinador de la Misión de Ciencia,
Educación y Desarrollo, conocida como "La Comisión de Sabios", y en
la que también fue editor de los siete volúmenes de documentos que se
produjeron y de la cual también hacia parte el premio Nobel de literatura de
Colombia Gabriel García Márquez; además formó parte de la comisión de 10
personalidades que animaron el proceso de conformación del Plan Nacional
Decenal de Educación 2006-2016 ( M.E.N, 2016)
Aunque por otra parte el Ministerio Nacional
de Educación ha diseñado infinidad de proyectos los cuales se han ejecutado
abordando la problemática que existe en la actualidad, como por ejemplo en el
año 2010 el Ministerio de Educación Nacional promovió como parte de la
conmemoración del Bicentenario de la Independencia, a través del Foro Educativo Nacional 2010,
una reflexión sobre el sistema educativo actual a la luz de las más importantes
transformaciones en tres ejes específicos: los procesos de enseñanza -
aprendizaje; la gestión institucional y las relaciones entre institución
educativa y sociedad”( M.E.N, 2009) en este documento podemos observar que se efectuó
un trabajo investigativo recopilando información que se tiene sobre la educación de Colombia en doscientos años con
el propósito de incluir planes y estrategias que mejoren o construyan nuevos
rumbos que la orienten hacia el camino de la excelencia.
Enseignants colombiens qui aiment leur travail, sont la principale cause
de changement positif dans l'éducation.
Comment
la théorie ou de la réflexion sur le problème de l'éducation a contribué à sa
transformation?
Pour commencer
peut dire que les enseignants en Colombie ont eu un rôle très important dans le
développement et l'amélioration de l'éducation dans le document de pays, car ils
sont ceux qui ont mis en évidence le problème qui se produit tous les jours
dans le système éducatif colombien, ont proposé pour l'améliorer en utilisant
diverses stratégies en dépit de ne pas avoir des moyens assez ou technologiques
pour leur permettre d'enseigner dans une meilleure façon, ont toujours cherché
le moyen d'atteindre l'étudiant afin d'effectuer une transformation de bon en
eux, souvent en mouvement des lieux inhospitaliers et abandonnés par le
gouvernement, dans le but de faire leur travail et toujours avec la meilleure
disposition pour vous aider à atteindre l'objectif éducatif et pédagogique,
mais ils ne reçoivent pas de salaire décent et équitable pour accomplir cette
grande tâche pour préparer les étudiants dans le professionnel et le lieu de
travail, et le plus important formant les citoyens avec les principes et les
valeurs, avec la sensibilisation et l'autonomisation de la nature et le
territoire dans lequel ils vivent. Pour parler d'un cas particulier, nous
pouvons exalter l'enseignant Carlos Eduardo Vasco qui est l'une des personnes
qui l'a amené à l'éducation colombien. Le professeur Vasco était conseiller
auprès du ministère de l'éducation nationale 1978-1993, et a reçu 10 Juillet,
2016, le Prix National de Francisca Education Radke pour être commissaire et
coordinateur de la Mission des sciences, de l'éducation et le développement,
connue sous le nom " le Comité des Sages ", et qui a également été
rédacteur en chef de sept volumes de documents produits et qui a également fait
partie du prix Nobel de littérature Gabriel García Márquez Colombie; également
fait partie de la Commission de 10 personnalités qui ont encouragé le processus
de formation du Plan national décennal de l'éducation 2006-2016 (M.E.N, 2016)
Alors que d'autre
part, le Ministère de l'Education Nationale a conçu de nombreux projets qui ont
été mis en œuvre pour résoudre les problèmes qui existent aujourd'hui, par
exemple en 2010, le Ministère de l'éducation promu dans le cadre du
bicentenaire de la l'indépendance, à travers le Forum national d'éducation
2010, une réflexion sur le système éducatif actuel à la lumière des
transformations les plus importantes dans trois domaines spécifiques:
l'enseignement - apprentissage; la gestion et les relations entre l'école et la
société institutionnelle »(MEN, 2009) dans le présent document peuvent voir
qu'un projet de recherche a été effectuée par la collecte d'informations que
nous avons sur l'éducation de la Colombie dans deux cents ans afin d'inclure
les plans et stratégies améliorer ou construire de nouvelles directions qui
orientent vers le chemin de l'excellence.
Palabras claves:
· Docentes
· Educación
· Respuestas
· Problemas
· Desarrollo
· Mejoramiento
· Tecnologías informáticas y la comunicación (TICs)
· Transformación
· Innovación
· Aprendizaje
· Didáctica
· Estudiantes
· Virtudes
· Valores
· Reflexiones
· Innovación
· Práctica
Mots clés:
· Les enseignants
· Education
· Réponses
· Problèmes
· Développement
· Amélioration
· Technologies
Informatique et Communications (TIC)
· Transformation
· Innovation
· Apprentissage
· Enseignement
· Les étudiants
·
Virtues
·
Valeurs
·
Réflexions
·
Innovation
·
Pratique
¿Cómo la teoría o
reflexión sobre el problema educativo ha aportado a su transformación?
Es de gran
importancia enfocarse en un tema específico por medio de una pregunta
problematizadora ya que estas plantean una temática que se puede analizar y
abordar desde diferentes puntos de vista a manera de conseguir respuestas que
nos lleven a mejorar las falencias o problemas que en estas se plantean; su
principal objetivo es fomentar la investigación constante y generar nuevos
conocimientos. En este ocasión nos centraremos en hablar de “Cómo la teoría o
reflexión sobre el problema educativo ha aportado a su transformación”, en este
caso podemos decir que la educación en Colombia ha tenido diversidad de
problemas, que a simple vista son bastantes, y que a raíz de ello se ha venido
trabajando para darle solución a los mismos con el propósito de mejorar la
educación, la cual está en constante cambio, debido a los avances que se han
adquirido en las ciencias, la globalización y en la tecnología, por ejemplo la
implementación del uso de las TICS han pasado a ocupar un papel muy importante
como herramientas de aprendizaje en el proceso educativo, han facilitado en
muchos aspectos la enseñanza y el aprendizaje, despertando en los estudiantes
el interés por la investigación y la adquisición de conocimientos, mejorando
también la comunicación social y otros aspectos educativos. Aunque si a las
TICS no se les da el manejo adecuado pueden terminar convirtiéndose en un
problema para el docente, y en un medio de distracción para el estudiante, entorpeciendo así el
proceso didáctico y de interacción entre el docente y alumno. Aunque no por
esto debemos desacreditar la tecnología
que se ha convertido en uno de los principales portales educativos y la solución de muchos problemas en la
enseñanza.
Los docentes han
tenido que evolucionar con sus métodos de aprendizaje y didácticas a medida que
se presentan cambios en el mundo; pero además deben enfrentarse a diario en las
aulas con los problemas familiares y sociales de algunos estudiantes, haciendo
que se creen espacios para ayudar a resolver estos inconvenientes, potenciando
sus virtudes y la exaltación del ser humano como persona social e integra en
valores. En esta situación desempeña un rol primordial la familia y el entorno
social que lo rodea, ya que es en estos lugares donde se comienza a sembrar la
base de la educación, donde se deben inculcar y
fomentar los valores, de esta manera se facilitaría el trabajo al
docente quien complementaria el trabajo realizado en el hogar.
Una muestra del
compromiso de cambio y mejoramiento en la educación colombiana es la del
docente Carlos Eduardo Vasco, quien ha estado involucrado de lleno a la
educación, aportando reflexiones y planteamientos con el fin de conseguir la
calidad en los procesos educativos y de quien nos enfocaremos para dar
respuestas a la pregunta problematizadora, una vez que este autor ha
contribuido a la transformación positiva de la educación colombiana.
Un docente modelo
a seguir para el mejoramiento de la educación colombiana, Carlos E. Vasco.
Este importante
personaje ha aportado considerablemente a la educación colombiana con su
insistencia de innovación educativa en las instituciones y destacando la
diferencia de práctica, reflexión y praxis.
La reflexión sale
de la práctica, así como una reflexión se puede llevar a una práctica,
contextualizando en un entorno ya sea micro o macro, y contemos el fracaso que
traiga x o y practica donde nace la praxis, la reflexión se torna más sólida de
acuerdo con la praxis y nos llevaría a una teoría. (En palabras más sencillas,
la praxis seria la reflexión del error, y la reflexión como tal surge de la
práctica) (vasco, ineduga, 2016) .Pasamos a formación
y educación, formación es lo que se pretende con las prácticas y la educación
sobre el cómo acertar con una formación adecuada para los estudiantes, de aquí
quiero partir a un paso más profundo basándome sobre las reflexiones hechas por
Carlos Vasco. Ya se rompieron las barreras donde se mantenía una relación estrecha
de maestro-alumno lo que nos abre paso a parámetros más amplios para explotar
una formación más completa tomándose en cuenta los diferentes escenarios que se
enfrenta tanto el alumno como el maestro.
Como lo señalaba
antes nuestro anfitrión decía que “no estoy de acuerdo con los que hablan en
singular de la relación pedagógica, como si ésta fuera sólo la relación
maestro-alumno” (vasco, 2008) , hay que tener en
cuenta que tanto el alumno como el maestro se encuentran o enfrentan en
distintos escenarios donde no se puede delimitar la práctica solo en la
escuela, donde no solo sea lo que dice el profesor y lo que saque de los libros
sino todo lo que aborda el entorno en el que se rodean. Miremos primero al
alumno que es el personaje fundamental ya que él es el que se está capacitando
para el mundo y para sí mismo. El alumno se topa con escenarios de todo tipo,
es un ser humano que se encuentra en un proceso de reconocimiento y factores
importantes para su desarrollo, donde aprenderá tanto cosas buenas como malas,
aquí cabe resaltar que no podemos ser ciegos frente a lo que pueda aprender el
niño en su vida, claro pues eso depende del ambiente en el que crezca y el tipo
de padres que tenga. Aquí ya abordamos tres factores importantes en su
desarrollo: familia, ambiente y desarrollo de sí mismo.
Familia= Ellos son
las primeras “siluetas” que el niño tiene y donde podrá basarse en su formación
dependiendo de cómo sean, buenos padres generan buenos hijos y malos padres
obtienen hijos peores, aunque este caso no lo podemos generalizar ya que en
ciertos casos se “voltea la torta” quizás los padres sean buenos y el hijo sea
lo contrario así como padres malos den resultado a un niño que no quiera ser
como ellos.
Ambiente=En este
campo el niño ira reconociendo el entorno en el que se considere más a gusto y
pueda aprender tanto como explorar del sitio mismo. Un ambiente violento o
pacifista, del que sea, aprenderá sus pros y contras. Aquí vuelvo y abordo la
viceversa de la situación con los padres, el muchacho podrá criarse en un
ambiente violento el cual no le llame nada la atención o así como le guste.
Influye también la experiencia que adquiera de cada entorno donde verá si es
compatible o inestable para él mantenerse ahí o cambiar de ambiente.
Desarrollo de sí
mismo=El alumno es una persona común y corriente, esto lo exalto recordando que
ningún ser humano es perfecto, su cerebro es un universo diferente al de muchos
universos que hay en este planeta así que tiene derecho no solo por leyes, a ser
lo que él quiera con tal de que lo haga feliz. A medida que vaya creciendo va
atrapando más lo que le gusta e ira desarrollando factores fundamentales que
pueden ser tanto buenos como malos, esto varia ya sea por: sus sentimientos,
pensamientos, etc.…; Notemos que estos factores: Familia, ambiente y su
desarrollo autónomo van enlazados mírese como se mire (Como sea su familia y el
ambiente influye con gran mayoría al desarrollo de actitud y aptitud, pero, la
última palabra de esto la tiene el muchacho) “El hombre nace limpio y la
sociedad lo corrompe”.
La misión del
docente será hacer que el alumno diciéndolo en términos poéticos “se enamore”
de la educación y pueda explotar al máximo su mente y potencial. Ahora
pasaremos a mirar al docente. El maestro con el pasar de su carrera profesional
al principio se mostrara motivado con su labor pero después tiende a correr el
riesgo de caer en la monotonía, a la repetición de la repetidera para todas sus
clases, lo cual supone un riesgo para el alumnado, se verán estancados sus
conocimientos y caerá por consiguiente a la monotonía también, esto se le llama
pedagogía del bonsái. Esto es justamente lo que hay que evitar y pasar a la
innovación como nos lo dice el didáctico Carlos Vasco. Sobra comentar los
escenarios a los que se enfrenta el maestro ya que relativamente son parecidos
al estudiante, aquí entra lo que es su experiencia en el campo a ejercer
(matemáticas, química, física, castellano, inglés, etc.). El maestro debe
seguir capacitándose tanto en su área así como seguir aprendiendo, continuar
informándose para poder abordar nuevas estrategias de aprendizaje para su
alumnado, con el solo hecho de romper la monotonía está progresando;
estadísticas afirman que la falta de interés del estudiante de x o y materia
depende del profesor, sea porque es aburrido o muy tradicional. Mostrándoles a
los muchachos distintos modos de aprender ya sea con dinámicas o lo que sea
influyente y o aporte a la clase, esto despierta interés en el alumno está
mirando algo distinto a lo que está acostumbrado a observar y si lo nota
llamativo a la hora de aprender esto resultaría satisfactorio en su proceso
cognitivo, ese es el punto de innovar que necesitamos.
Ahora abordando
que estamos mostrando modernización con la manera de enseñar debemos tomar otro
factor importante que es el micro o macro entorno en el desarrollo cognitivo.
Decíamos que había campos más allá de una relación estrecha entre alumno y
docente, estos campos resultan fundamentales para seguir con una pedagogía
contemporánea. Tomaremos como ejemplo las practicas empíricas o en otras
palabras, los ejemplos del maestro de acuerdo con la clase tomando un ejemplo
de una situación en particular llevando a los educandos en sus mentes un
escenario empírico de la situación que aporta a la clase aun así la situación
no esté desarrollándose en vivo y en directo, es decir, que los parámetros
extendidos sirven para el desarrollo tanto individual como en comunidad donde
los dos aportan considerablemente. (Individualmente en sociedad aprendemos de
los diferentes hechos y sucesos acontecidos tanto actuales como pasados, ahí
expresamos nuestro punto de vista y la sociedad nos aportó a llegar a la idea,
y la sociedad también aprende de un individuo, esto es un círculo de
aprendizaje). Si analizamos, todos estamos en un círculo constante de
aprendizaje, por eso se dice que aunque el docente es el orientador, dentro del
aula de clase todos aprendemos, “el profesor también aprende de sus
estudiantes”.
Educación y
formación
Ahora entremos en
materia de desarrollo esencial, la escuela, los docentes y los padres son los pilares fundamentales que
sostienen el desarrollo cognitivo del estudiante, ya habíamos visto lo que se
debe tener en cuenta a la hora de señalar un docente ahora miremos la escuela.
El colegio,
mirando más allá de sus reglamentos de admisión a la misma (sus prohibiciones,
faltas leves y graves, etc.), no se debe pasar por alto la semilla de su
creación lo que quiero decir que su principal objetivo es velar por una
formación adecuada para los hombres y mujeres del mañana. Buscar cambios,
renovaciones, arrancar ese tradicionalismo que ha tenido a la juventud harta y
aburrida con “lo mismo de siempre”. Esto debe parar ya que gracias a ese
tradicionalismo se ha perdido muchos niños y adolescentes que adquirieron una
mentalidad de que la escuela es aburrida y prefieren buscar el camino fácil
para subsistir. No hay otro camino hacia el éxito que la educación pero si la
educación misma no se muestra llamativa o interesante ¿qué se puede esperar que
los niños no tengan ganas de aprender? Y no solo los niños sino adolescentes y
adultos. Una escuela debe mirar otra cosa que no sean prohibiciones, que no sea
mantener un margen arbitrario con el estudiante, que no sea solo decirle no y
no sino lo que pueda y quiera hacer. Muchos colegios solo han buscado cambios
referentes a la subsistencia de ellos mismos como privatizar sus instalaciones
o llevar al máximo sus reglamentos lo que genera un desinterés y un deseo de
rebeldía por parte del estudiante. Cuando se debería buscar una manera más
“folclórica” para enseñar, algo que literalmente atrape o amarre al estudiante
aprender pero no con amenazas sino con reflexiones que por pequeñas que
parezcan servirá para que el estudiante reaccione y se muestre interesado. Ya
vemos que la relación alumno-maestro va más allá de ser solamente ellos dos,
vemos que hay diversos y cantidades de aspectos importantes que se debe tener
en cuenta para mantener una formación y educación correcta, acertada y contemporánea
para el bien de “los hombres y mujeres del futuro”.
Bibliografía:
· Carlos Eduardo
Vasco: un ejemplo de la docencia en el país (2016). Ministerio de Educación.
Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-167234.html
·
algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica
(2016). Carlos E. Vasco U. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://ineduga.webcindario.com/pedagogiadidactica.pdf
· Entrevista a
Carlos Eduardo Vasco (2008).Luz Marina Sierra Fajardo. Bogotá, Colombia.
Recuperado de http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pedagogia%20general%20segundo%20momento/7265666c6578696f6e65735f736f6272655f6c615f646964c3a16374696361.pdf
· Una misión
posible. Revista Semana (2014). Bogotá, Colombia. Recuperado de
